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INTRODUCCIÓN:
Para
poder elegir... |
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FEMINISMO
PARA FEMINISTAS |
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GÉNERO,
CULTURA Y LENGUAJE |
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EDUCACIÓN
DE LAS MUJERES, SOCIALIZACIÓN SEXISTA Y COEDUCACIÓN |
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INTRODUCCIÓN |
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PARA
PODER ELEGIR
Esta propuesta de acciones formativas se presenta
en tres bloques para facilitar la tarea de elección, según el público,
el interés, y el tiempo y recursos disponibles, pero en la mayoría
de los casos los temas son intercambiables. No obstante, también
es posible solicitar por encargo algún tema o programa especial,
aunque aquí no figure. Para poder elegir la modalidad más adecuada,
explicamos a continuación en qué consiste cada uno de estos sistemas
de trabajo formativo. |
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TALLER: Es
un sistema de trabajo práctico en el que se realizan dinámicas y actividades
concretas para efectuar el aprendizaje. Requiere grupo reducido (entre
10 y 20 personas), para que se puedan efectuar las tareas y compartir
proceso y resultados. Su duración puede oscilar entre 3 y 10 horas.
Se aconseja cuando se desea realizar un aprendizaje vivencial o práctico
de algún aspecto bastante concreto. |
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SEMINARIO:
Requiere una duración media (10 a 15 horas). El número de asistentes
puede ser hasta de 30 personas. El papel docente es más activo y dirige
más el trabajo colectivo. Se intenta llegar a conclusiones. Se aconseja
cuando se pretende realizar un aprendizaje experiencial y teórico
a un tiempo. |
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CURSO: Se
refiere a una temática más extensa, que englobaría todo un bloque
temático amplio. La duración ha de ser de unas 20 horas mínimo. El
número de asistentes puede ser más amplio (hasta 40-50 personas).
La metodología incluye más explicaciones teóricas y más trabajo dirigido.
El papel docente actúa más como guía. Compromete menos a quienes asisten,
pero les procura una panorámica más amplia de los conocimientos propuestos.
Se trabaja con bastante material didáctico y documentación.
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CONFERENCIA:
Durante una hora y media aproximadamente, se realiza una exposición
panorámica sobre el tema elegido. Luego se abre un coloquio durante
quince minutos aproximadamente. Es adecuada para divulgar el pensamiento
feminista, para públicos heterogéneos y amplios, para conmemorar algún
evento o profundizar sobre algún acontecimiento. |
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CHARLA-COLOQUIO: Se
utiliza un lenguaje sencillo para tratar cuestiones complejas y desconocidas.
Se realiza una exposición durante una hora escasa y luego se concede
turno de palabra al público, para entablar polémica, efectuar aclaraciones
o abordar algún otro tema. Este sistema es adecuado para públicos
especializados, personas que se conozcan entre sí y tengan un interés
predeterminado por conocer sobre un tema concreto sin profundizar
en él. |
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"Feminismo para
feministas" |
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Los temas que componen este bloque se dirigen
en especial a personas, grupos, profesionales que trabajan con mujeres,
agentes de Igualdad y de desarrollo local y asociaciones que deseen
o necesiten profundizar en la teoría feminista, el análisis de género
y la reflexión compartida sobre la identidad y la subjetividad de
las mujeres, las políticas de acción positiva o la puesta en marcha
de programas e iniciativas de los P.I.Os. (Planes de Igualdad de oportunidades)
También incluye aspectos relativos a propuestas sóricas y alternativas,
desde las propias mujeres. Requieren la participación activa de las
personas que asistan, para que cobren todo su interés. No obstante,
también se pueden realizar conferencias o charlas-coloquio sobre los
mismos temas que se proponen para los talleres, seminarios y cursos
del catálogo. |
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SEMINARIO "Del pacto cínico
a la Democracia vital" |
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OBJETIVOS
- REFLEXIONAR
sobre los condicionamientos de género que existen en el
proyecto biográfico de mujeres y varones.
- ANALIZAR los obstáculos que abocan
al conflicto vital en la toma de decisiones sobre la propia vida.
- ABORDAR los conceptos de Justicia
y Cuidado y sus consecuencias en la vida.
- AYUDAR a resolver conflictos de forma
creativa y no violenta.
- PRESENTAR alternativas éticas paritarias.
- DESARROLLAR el concepto de Democracia
vital.
CONTENIDOS
- Proyectos biográficos de género
- Ética de la Justicia (Imparcialidad)
- Ética del cuidado (Implicación)
- Itinerario biográfico y conflicto vital
- Compromiso ético de reconocimiento
mediante pactos.
- La ciudadanía social: redistribución
de bienes y cargas.
- La construcción de la equipolencia:
"la Democracia vital".
METODOLOGÍA
- Aclaración de términos y conceptos.
- Discusión en grupos sobre ideas previas.
- Observación de esquemas, explicaciones
y debate.
- Comentario de textos e historias de
vida.
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TALLER "Claves feministas
e identidad de género en los colectivos de mujeres" |
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OBJETIVOS
- CONOCER algunos rasgos de las organizaciones
patriarcales
- IDENTIFICAR factores que pervierten
el poder democrático
- COMPARAR características y reglas patriarcales
y democráticas.
- ABORDAR propuestas feministas de funcionamiento
y eficacia.
- COMPARTIR experiencias de éxito, anulación
o fracaso.
CONTENIDOS
- Las mujeres en las organizaciones patriarcales
(no democráticas)
- Institucionales y formalmente mixtas
- Informales: mixtas o segregadas Las
normas y jerarquías.
- La tiranía de la falta de estructuras
- Claves ideológicas feministas para
las organizaciones
- Claves de Funcionamiento para una organización
democrática (no patriarcal)
- Claves de Eficacia para la consecución
de objetivos desde una perspectiva de género.
- Anecdotario del ninguneo
- Qué ven cuando nos miran?
METODOLOGÍA
- Exposición teórica y explicación de
conceptos para situarse
- Opiniones sobre tipos de organizaciones
- Lluvia de ideas sobre ¿Qué queremos?
- Preguntas para reflexionar en grupo
- Escritura individual sobre experiencias
y puesta en común espontánea.
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SEMINARIO "Espacios
y tiempos de mujeres" |
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OBJETIVOS
- LOGRAR en común visualizar y comprender
el "círculo vicioso" del empleo del tiempo.
- ANALIZAR el rol de las mujeres como
agentes sociales de bienestar, en los espacios domésticos y afectivos.
- COMPENSAR carencias formativas para
reforzar y potenciar iniciativas propias, fuera de la heterodesignación
patriarcal.
- DISCUTIR sobre el tiempo como recurso
humano.
- COMPRENDER que el uso de espacios
aleja o propicia el poder.
- VISLUMBRAR alternativas para un uso
democrático de los espacios.
- REALIZAR propuestas para desenredar
la gestión femenina del tiempo.
CONTENIDOS
- La socialización de género en el uso
de los espacios y en el empleo del tiempo .
- La educación sentimental .
- El universo simbólico .
- Los saberes y los poderes androcéntricos.
- Espacios de poder y tiempos de cuidado:
tareas imprescindibles para el Bienestar
- El empleo y la gestión del tiempo
- El uso de los espacios en la vida personal,
social y cívica.
- ¿Hacemos de la necesidad virtud?
- ¿Reclamamos un derecho de ciudadanía?
METODOLOGÍA
- Grupos de discusión: conceptos e ideas
previas.
- Realización de cálculos sobre empleo
del tiempo y su relación con el bienestar propio y ajeno.
- Exposición y debate.
- Guiones de vida.
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TALLER "La Educación
sentimental como marca de género" |
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OBJETIVOS
- COMPRENDER cómo los sentimientos influyen
en la forma de vivir.
- RECORDAR Y COMPARTIR algún mensaje
y modelo de género
- LOGRAR una tipificación de los sentimientos
según el género
- RECONOCER que el modelado sentimental
condiciona las elecciones
- RECONSTRUIR nuevas formas compartidas
de "sentipensar".
CONTENIDOS
- Sentimientos, emociones, sensaciones,
percepciones.
- El mundo relacional-familiar.
- El mundo cívico-ocupacional.
- El sistema de las tres "M": Mensajes,
Mitos y Mandatos.
- La forja de los sentimientos y las
experiencias lingüísticas: charla y confidencia.
- Nuestros sentimientos propios, autodesignados
y apreciados.
METODOLOGÍA
- Observación y comentario de canciones,
imágenes o textos.
- Trabajo en grupo sobre experiencias
y vivencias.
- Puesta en común de ideas previas, escrita
en murales o pizarra.
- Comentarios y explicaciones.
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CURSO "De los conflictos
de género a la cultura del pacto" |
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OBJETIVOS
- ADQUIRIR mecanismos de análisis de
la realidad bajo la perspectiva de género.
- RELACIONAR los mandatos de género
con la biografía personal.
- CONTRIBUIR a la formación de una subjetividad
autónoma.
- PROPONER nuevos paradigmas de convivencia
- EXPLICAR la ciudadanía incluyente desde
el compromiso ético
- ABORDAR unos nuevos principios democráticos,
contando con los derechos y deberes de mujeres y hombres, en la
vida relacional y en cívica.
CONTENIDOS
- Ámbitos de vida ,ámbitos de género.
- El ámbito del Cuidado o la Implicación
- El ámbito de la Justicia o la Imparcialidad.
- Huellas y marcas de género en nuestro
proyecto biográfico:
- Proceso de socialización simbólico
y sentimental
- Aprendizajes, conocimientos y saberes.
Propuesta de nuevos paradigmas:
- Para la convivencia: el compromiso
ético
- Para la ciudadanía: principios democráticos
evolucionados.
METODOLOGÍA
- Comentario de estadísticas, textos
e imágenes. Trabajo con diccionarios
- Debate en grupos sobre ideas previas.
- Reflexiones compartidas.
- Explicaciones y aclaraciones de términos
y conceptos.
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TALLER "Autoestima
y comunicación" |
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OBJETIVOS
- CONOCER rasgos de nuestra identidad
cultural y social de género
- COMUNICARSE hacia adentro (consigo)
y hacia fuera (con otras/os)
- COMPARTIR posibilidades personales
de promoción y éxito
- PONER EN COMÚN nuestras inquietudes
y dificultades para salirnos del rol social impuesto e interiorizado.
- ABORDAR el autoconocimiento.
- INICIAR el camino del reconocimiento
para llegar a la autoestima
- APRENDER estrategias sorales para resolver
conflictos de género
- REALIZAR aproximaciones al sistema
de los tres pactos
CONTENIDOS
- ¿Dependencia o autonomía?
- ¿Nos hacen o nos hacemos?
- ¿Quién hace qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?
- ¿Si nos miran, qué ven? ¿Qué vemos
cuando nos miramos?
- ¿Cómo nos tratan? ¿Cómo nos tratamos?
- ¿Ganar/Perder o Ganar/Ganar?
- Alternativa ética: Equivalencia, equipolencia
y equipotencia
METODOLOGÍA
- Introducción aclaratoria.
- Reflexiones compartidas sobre "anecdotarios",
"cuadernos de quejas", "carreras de obstáculos", etc...
- Observaciones y comentarios sobre
textos e imágenes.
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SEMINARIO "Creadoras,
inventoras y sabias" |
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OBJETIVOS
- RESCATAR del olvido a algunas mujeres
con papeles no clásicos
- ABORDAR el conocimiento de algunas
mujeres singulares, de otras culturas y de otras épocas.
- CONOCER algunas de las creaciones y
obras de mujeres
- RECONSTRUIR el conocimiento
- EFECTUAR una crítica al androcentrismo
- COMPENSAR el sesgo del saber
CONTENIDOS
- La historia de las mujeres y las mujeres
de la Historia
- Científicas, escritoras y artistas
- Lectura de textos y obras de la transgresión
- Pioneras
- La heterodesignación o las normas patriarcales
para las mujeres
- Lo que sabemos y lo que no sabemos
- ¿En quién nos podemos mirar? Construcción
de una ginología.
METODOLOGÍA
- Debate sobre ideas previas "
- Mapas conceptuales de la historia
- Comentarios de texto. Observación
de lenguajes y símbolos
- Reflexión compartida sobre experiencias
propias y ajenas
- Elección personal de una línea ginológica
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"Genero,
Cultura y Lenguaje" |
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Los temas que componen este bloque están
pensados para trabajarlos con profesionales, grupos, ONGs., personas
interesadas o estudiantes que necesiten tomar contacto con la teoría
y el análisis de sexo-género, para un conocimiento teórico, o bien
para su aplicación a la vida profesional y personal. Pueden mezclarse
personas con diferentes niveles de conciencia y de conocimientos al
respecto, pues convergen intereses y niveles en un momento dado. Sería
muy conveniente incluir estos temas en cualquier programa de Formación
inicial o continua y, especialmente de quienes trabajan o van a trabajar
con personas y en la Función Pública. También se pueden realizar conferencias
o charlas-coloquio sobre los contenidos que se presentan en este catálogo.
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TALLER
"Cultura y género: Conciliación de la vida familiar y laboral" |
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OBJETIVOS
- ADQUIRIR conocimientos sobre las
consecuencias de la socialización de género de las mujeres en
la vida relacional y en la ocupacional y cívica.
- REFLEXIONAR sobre el empleo del
tiempo y el uso de espacios de mujeres y hombres.
- INTERPRETAR críticamente diversos
lenguajes: icónico, verbal, etc...
- DESCUBRIR aspectos cautivos en
textos literarios, institucionales y periodísticos
- APRENDER A USAR de forma transversal
la perspectiva de género en proyectos y programaciones.
CONTENIDOS
- Proceso de socialización diferencial
de varones y mujeres: símbolos, sentimientos, saberes.
- Las 4 "M" : Modelos, mitos, mandatos,
mensajes
- Cultura de mujeres: ¿vivencia?,
¿experiencia? ¿ciencia?
- ¿Quién hace qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?
- Lenguajes sexistas, misóginos y
androcéntricos
- Análisis, perspectiva, enfoque
y variable de género como eje transversal
- Claves feministas para plantear
acciones positivas en proyectos de actuación.
METODOLOGÍA
- INTRODUCCIÓN aclaratoria
- DEBATE en grupos sobre ideas previas:
"lo real, lo posible, lo ideal"
- ACLARACIÓN de términos y conceptos
- REFLEXIÓN COMPARTIDA: Modelos,
mandatos y prohibiciones en nuestra experiencia.
- PUESTA EN COMÚN; EXPLICACIONES
Y PREGUNTAS
- OBSERVACIONES Y COMENTARIOS sobre
algunos textos
- EJERCICIOS de lenguaje incluyente,
democrático y justo
- CONCLUSIONES en clave feminista:
lo que se debe incluir, lo que se debe evitar
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SEMINARIO
"Situación social de las mujeres" |
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OBJETIVOS
- PROFUNDIZAR sobre la socialización
de género y la transmisión sesgada del saber
- CONOCER, a través de datos observables,
dónde se mueve la vida de las mujeres
- RECONOCER las consecuencias de
la división sexual y genérica del mundo.
- DISTINGUIR los rasgos androcéntricos
de los mandatos de género.
- ASOMARSE a las situaciones de aparente
cambio y
- PROPONER vías alternativas.
CONTENIDOS
- La educación: Socialización de
los géneros y transmisión de saberes, imágenes, modelos y destrezas.
- La situación mundial: panorama
general.
- El reparto de los poderes y de
los recursos: trabajo, economía y política.
- Ámbitos de interés de varones y
mujeres: características y valoración
- Perspectivas de cambio en el presente
y en el futuro.
METODOLOGÍA
- ACLARACIÓN de conceptos
- OBSERVACIÓN Y COMENTARIO de datos,
noticias, textos.
- LLUVIA DE IDEAS PREGUNTAS para
reflexionar
- EXPLICACIONES y debate
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CURSO
"Desvelar lo oculto, cambiar sexismo por justicia" |
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OBJETIVOS
- ABORDAR la teoría de sexo género
y MANEJAR alguno de sus conceptos
- DESCUBRIR usos sexistas de los
lenguajes y DESVELAR alguna de sus claves androcéntricas.
- ADQUIRIR conocimientos y datos
sobre la evolución de los papeles sociales de género y la división
sexual del trabajo.
- PROPONER alternativas para la
resolución de conflictos de género.
- POSIBILITAR propuestas hacia un
cambio cultural no sexista.
CONTENIDOS
- Naturaleza y cultura
- Los lenguajes del conocimiento
androcéntrico
- El universo simbólico patriarcal
- De la Historia oficial a la voz
y las acciones de las mujeres
- El reparto del poder, la riqueza,
el saber y el trabajo
- Negociación y pacto. Acciones positivas
para la paridad
- De la redistribución al reconocimiento
METODOLOGÍA
- EXPLICACIONES Y ACLARACIONES sobre
conceptos nuevos y prejuicios
- OBSERVACIÓN y ANÁLISIS de textos
diversos
- PUESTA EN COMÚN de experiencias
- TRABAJO en grupos sobre ideas previas
- COMENTARIO de datos
- PROPUESTAS alternativas y DEBATE.
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SEMINARIO
"Sobre la realidad vital de las mujeres" |
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OBJETIVOS
- COMPRENDER el sistema patriarcal
como dicotómico y jerárquico
- DISTINGUIR elementos que subyacen
en la construcción de la identidad
- COMPRENDER las bases en que se
sustenta la subjetividad femenina
- DEBATIR sobre la coherencia o contradicción
de la llamada feminidad
- EFECTUAR un tránsito desde virtudes
personales a valores políticos
- DEFINIR y EVALUAR un autoconcepto
positivo, nacido de la autodesignación
CONTENIDOS
- Leyes, normas y teorías patriarcales
- Identidad de género femenino ¿coherente
o contradictoria? .
- La Implicación en el cuidado
.
- La belleza y el amor
- La construcción de la subjetividad
femenina: ¿objetos o sujetos? .
- Vivir en sí, para los demás
.
- Controlar la conducta sexual
propia y ajena .
- Ejercer influencia
- Las virtudes de la feminidad como
valores políticos
- La disimetría de los derechos y
deberes
- Compromiso ético y político para
la justicia en las relaciones.
METODOLOGÍA
- EXPLICACIONES, aclaraciones
- PREGUNTAS para reflexionar.
- Puesta en común y comentarios
- ANÁLISIS de situaciones vividas
y conocidas.
- RESOLUCIÓN de supuestos
- OBSERVACIÓN y VALORACIÓN de noticias
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TALLER
"Cómo tratarnos bien, evitando usos sexistas del lenguaje" |
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OBJETIVOS
- CONOCER algunas características
de la ideología patriarcal y sus consecuencias.
- COMPRENDER las dificultades y
obstáculos de la inercia aprendida para expresarse y comunicarse.
- REFLEXIONAR sobre nuestras elecciones
lingüísticas
- SABER DETECTAR Y CRITICAR el lenguaje
sexista
- APRENDER fórmulas flexibles de
lenguaje incluyente.
CONTENIDOS
- Lenguaje e ideología patriarcal:
ver, oir, conocer y nombrar el mundo en masculino: ambigüedad,
menosprecio y ocultación.
- El androcentrismo en el lenguaje:
inercias y resistencias.
- Razones para el cambio. ¿Lenguaje
o realidad sexista?
- Recomendaciones para reformular
la expresión de forma justa.
- Visibilizar y tratar bien a las
mujeres: Aclarar, Neutralizar y Nombrar
METODOLOGÍA
- Debate sobre dudas e ideas previas.
- Aclaraciones y explicaciones.
- Ejercicios de lectura: análisis
y crítica.
- Ejercicios de transformación.
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SEMINARIO
"Conflicto, negociación y pacto" |
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OBJETIVOS
- COMPRENDER bien el concepto de
conflicto
- APRENDER a descubrir tipos de conflictos
- CONOCER las condiciones y las
ventajas de la negociación
- VALORAR la importancia de una buena
comunicación
- CONOCER y DISTINGUIR diversos sistemas
de pacto
CONTENIDOS
- Terminología, definiciones y aclaración
de los conceptos
- Conflictos: clases
- Dirección y salidas ante el conflicto
- Negociación: Criterios de exclusión.
Importancia de la comunicación. El talante negociador. Estrategias
y tácticas. Los colores de la negociación.
- Pacto: Proceso y estilo. Pacto
cínico y pacto ético.
METODOLOGÍA
- REFLEXIÓN individual y compartida
- EXPOSICIÓN de conceptos, debate
y aclaraciones
- TRABAJO EN GRUPOS y puesta en común
- JUEGOS, EJEMPLOS Y PRÁCTICAS
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SEMINARIO
"Aquí y allí: mujeres en el desarrollo" |
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OBJETIVOS
- RECONOCER el sistema patriarcal
en sus distintas manifestaciones: dominio...sumisión, negación...
- COMPRENDER los distintos conceptos
de feminidad: coherente e incoherente
- COMPARAR los mandatos de género
en distintas culturas: lo obligado..
- IDENTIFICAR los obstáculos para
el desarrollo personal de las mujeres como personas autónomas:
pobreza y violencia
- ABORDAR métodos de aprendizaje
interactivo, de ida y vuelta
- PRACTICAR sistemas de aplicación
creativos e incluyentes.
CONTENIDOS
- El sistema de dominio y sumisión
universal: Patriarcado
- La negación del otro; ideología
y práctica de la guerra y la ignorancia. Élites que excluyen:
Ganar-perder".
- El reconocimiento del otro; ideología
y práctica de la paz activa y el aprendizaje. Grupos y personas
que cooperan y pactan: ganar-ganar".
- Identidad y subjetividad: distintas
construcciones sociales del ser mujer " Lo obligado, permitido,
tolerado, prohibido y esperado en los mandatos de género: tradición
e innovación
- Pobreza, ignorancia y violencia:
la deuda externa de la "humanidad patriarcal"
- Aprender intercambiando entre
iguales: Mujeres trabajando con-para mujeres. " Perspectivas de
género en proyectos y programas.
METODOLOGÍA
- REFLEXIÓN sobre conocimientos previos
e intercambio de ideas
- EXPLICACIONES Y ACLARACIONES
- INTERCAMBIO de experiencias y PUESTA
en común.
- REALIZACIÓN de esquemas de trabajo
para proyectos
- PROPUESTAS de mínimos para lograr
justicia y equidad.
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CURSO
"Innovación y creatividad en la solución de los conflictos de género"
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OBJETIVOS
- ENTENDER el conflicto de género
como estructural y coyuntural
- IDENTIFICAR conflictos de género,
que puedan abordarse mediante soluciones creativas.
- CONOCER las bases que conforman
el pensamiento humano
- PRACTICAR sobre diversos métodos
creativos
- ABORDAR soluciones innovadoras.
CONTENIDOS
- El sistema patriarcal: dicotomías
y jerarquías estáticas
- Los conflictos de género, inherentes
e ¿inevitables?
- Inteligencia formal, emocional
y creativa
- Pensamiento normativo y creativo
- Técnicas avanzadas de creatividad
- Apuntes sobre la innovación: el
valor de los "equipos estrella".
METODOLOGÍA
- ACLARACIÓN de términos y conceptos
- REFLEXIONES compartidas
- EXPLICACIONES EJERCICIOS "Ajá"
- PRÁCTICAS con actividades de innovación
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"Educación
de las mujeres, Socialización sexista, Coeducación" |
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Estos temas están pensados
para personas relacionadas con el mundo educativo, en cualquiera de
sus vertientes: reglada y no reglada, así como profesionales y voluntariado
que trabaja con infancia y juventud en el tiempo libre. Pueden ser
impartidos con públicos muy diversos, con distintos intereses y niveles,
incluyendo estudiantes. Lo más adecuado sería incluir cualquiera de
estos temas en módulos obligatorios para la formación inicial y permanente.
También se pueden realizar charlas y conferencias sobre cualquier
título de los que aquí se proponen, o sobre algún aspecto de género
en la Educación. |
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TALLER
"Desvelar el sexismo en clave coeducativa" |
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OBJETIVOS
- CONOCER los conceptos básicos
de la Educación no sexista
- REFLEXIONAR sobre los mecanismos
de socialización
- RELACIONAR los modelos educativos
con sus contextos ideológicos
- DESVELAR conflictos sociales
y educativos de género
- ADQUIRIR claves coeducativas
para actuar de forma democrática
CONTENIDOS
- Terminología y conceptos
- Instancias socializadoras
- Medios y mecanismos de socialización
sexista: lenguajes, saberes, poderes, modelos.
- Modelos educativos y sistemas
sociopolíticos
- Conflictos sexistas, en la vida
relacional, en la vida cívica, en la vida escolar
- Compromiso escolar y pacto no
sexista
METODOLOGÍA
- Trabajo sobre conceptos previos
- Búsqueda en diccionarios y aclaraciones
con glosario
- Aclaraciones y explicaciones
- Reflexiones compartidas sobre
conflictos de género
- Propuestas para la resolución
democrática de conflictos
- Conclusiones sobre claves para
evitar el sexismo
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SEMINARIO
"La Educación de las mujeres" y las mujeres en la educación" |
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OBJETIVOS
- CONOCER rasgos históricos relacionados
con la educación de las niñas y las jóvenes.
- TOMAR CONTACTO con discursos
ideológicos y misóginos que han situado a las mujeres fuera de
la educación.
- DISTINGUIR entre instrucción,
doma, enseñanza y educación
- RELACIONAR la educación familiar,
escolar y social, respecto a niñas y a las jóvenes
- ENCONTRAR rastros de mujeres "educadas":
artistas, inventoras científicas, viajeras etc...
- COMPARAR la situación actual con
las pasadas y con la persistencia de la división sexual del trabajo.
CONTENIDOS
- Educar a las niñas o no. Educarlas
diferente o igual que a los niños varones. Negarles la educación:
familia, escuela separada, escuela mixta.
- Las mujeres objeto del pensamiento
educativo: obligaciones y prohibiciones
- Aclaración de conceptos: devaluación
y revaluación de los referentes a las niñas
- Enseñar qué, dónde, para qué,
por qué
- Las autodidactas y las sabias.
Algunas mujeres logran una educación excelente
- Datos sobre la educación actual.
Las mujeres sujetos en la educación.
- La segmentación horizontal y
vertical. La doble jornada. El techo de cristal
METODOLOGÍA
- Debate sobre ideas previas
- Explicaciones y aclaraciones
- Semblanzas y biografías: niñas
de hoy y sus abuelas
- Intercambio de fichas y descubrimiento
de mujeres de la historia
- Observación crítica de datos y
noticias actuales
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SEMINARIO
"El género de la conflictividad y de la violencia" |
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OBJETIVOS
- ABORDAR el concepto de "conflicto
de género"
- TRABAJAR sobre posibles soluciones
democráticas y positivas
- REFLEXIONAR sobre sujetos y objetos
de violencia
- CONOCER condicionamientos de
los mandatos de género en el proceso de socialización diferencial
de mujeres y hombres.
- APRENDER A NEUTRALIZAR las consecuencias
de estos conflictos
- CONOCER algunos principios y
valores de una cultura de paz justa y no sexista.
CONTENIDOS
- Terminología y conceptos
- Salidas de los conflictos: destructivas
("ganar-perder") o democráticas:ganar-ganar".
- Las fotos, los números y los
perfiles de la violencia: enfoque de género
- El proceso de socialización de
género no explícito: mitos, mandatos, modelos
- Ámbitos de intervención: espacios,tiempos,
liderazgos, recursos.
- Valores para una cultura de paz
no sexista
METODOLOGÍA
- DEBATE Y PUESTA EN COMÚN sobre
ideas previas: causas de los conflictos de género
- REFLEXIÓN sobre experiencias de
resolución positiva de conflictos
- EXPLICACIONES Y ACLARACIONES
- OBSERVACIÓN Y COMENTARIO de noticias
y estadísticas
- LLUVIA DE IDEAS sobre PROPUESTAS
imaginativas, prácticas y posibles.
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CURSO
"Diagnóstico del sexismo y Coeducación" |
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OBJETIVOS
- APRENDER a desvelar el sexismo
de forma sistemática
- RECONOCER los distintos ámbitos
donde se produce o reproduce sexismo en el proceso educativo.
- APRECIAR las ventajas de la Coeducación
para evitar los perjuicios y contradicciones del sexismo educativo.
- DISTINGUIR la división del trabajo
en el ámbito educativo
- CRITICAR los usos sexistas del
lenguaje y PRACTICAR nuevas formas de lenguaje democrático y adecuado.
- OBSERVAR Y COMENTAR textos y materiales
que refuerzan el sexismo existente.
- ADQUIRIR fórmulas y mecanismos
de intervención coeducativa
CONTENIDOS
- Terminología y conceptos
- El sexismo en el proceso educativo:
currículo formal y oculto
- Modelos socializadores: medios
de comunicación, sistemas sociopolíticos.
- Consecuencias del sexismo: actitudes,
perjuicios, contradicciones
- Tiempos, espacios y tipos de
tareas
- Lenguajes: androcentrismo, usos
sexistas y corrección de estos defectos.
- Objetivos, principios y elementos
coeducativos
- Igualdad de oportunidades y acciones
positivas.
- Análisis y modificación de textos
y materiales.
METODOLOGÍA
- REFLEXIÓN en grupos sobre prejuicios
- EXPOSICIÓN Y ACLARACIÓN de conceptos
- OBSERVACIÓN Y CRÍTICA de textos
de índole diversa
- EXPLICACIONES Y REFLEXIÓN compartida
- LLUVIA DE IDEAS sobre intervenciones
que detengan la inercia sexista
- CONFECCIÓN de una guía para detectar
y evitar el sexismo
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CURSO
"Bases para una Coeducación transformadora" |
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OBJETIVOS
- ORIENTAR en la tarea de coeducar
- DETECTAR Y DESVELAR el sexismo
educativo
- DESTRUIR alguno de los prejuicios
relativos a la Coeducación
- MEJORAR las relaciones entre los
sexos
- PROPICIAR el debate en torno a
las pedagogías coeducadoras
- ALUMBRAR propuestas de educación
transformadora y no sexista.
CONTENIDOS
- Principios básicos de Coeducación
- Conceptos y términos
- Instancias socializadoras
y sistemas sociopolíticos
- Perjuicios y contradicciones
de la educación sexista
- Necesidad social de la Coeducación
- Distintas pedagogías coeducativas
- Técnicas, aplicaciones y ejes
coeducadores
- Educación para la paz
- Educación para la salud
- Lenguaje no sexista
- Androcentrismo en las áreas
de conocimiento
- Orientación personal y profesional
- "Actividades, recursos y materiales
- Actividades coeducadoras:
características
- Errores a evitar
- Algunos ejemplos
- Materiales manipulados y
alternativos
- Recursos disponibles
METODOLOGÍA
- DEBATE en grupos sobre ideas previas
- MANEJO de diccionarios y glosario
- ACLARACIONES Y EXPLICACIONES
- OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS de textos
e imágenes.
- EJERCICIOS de aplicación PROPUESTAS
alternativas
- PRESENTACIÓN de ejemplos transversales
y transformadores
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SEMINARIO
"Coeducando, que es gerundio" |
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OBJETIVOS
- CONOCER las características de
la Educación o no educación de las niñas y las jóvenes en la familia,
la escuela segregada y la escuela mixta.
- OBSERVAR Y ANALIZAR aspectos androcéntricos
del currículo formal y del currículo oculto.
- ABORDAR aspectos de la Coeducación
afectiva y sexual
- APRENDER a utilizar la Coeducación
como el principal eje transversal
- APRECIAR lo que significa tener
un Proyecto y un grupo de trabajo coeducativos.
CONTENIDOS
- ¿De dónde venimos? Las niñas
y las chicas en la escuela y en la familia
- Sistemas tradicionales
- Sistemas autoritarios
- Sistemas democráticos
- El androcentrismo, sustrato ideológico
del saber y sustento de actitudes machistas.
- Coeducar en y para las relaciones
humanas, afectivas y sexuales.
- Valores, actitudes y principios
coeducativos en la educación sentimental
- Proyecto coeducativo y trabajo
en equipo: el grupo de Coeducación en la dinámica de un centro
educativo.
METODOLOGÍA
- DEBATE en grupo sobre ideas previas
- PUESTA EN COMÚN y TOMA DE NOTAS
- EXPLICACIONES Y ACLARACIONES
- LLUVIA DE IDEAS sobre prejuicios
y discriminaciones I
- NTERCAMBIO de ideas y experiencias
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